Асистент викладача

Асистент викладача — це людина, яка забезпечує особистісно-орієнтоване спрямування навчально-виховного процесу, бере участь у розробці та виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптує навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей пізнавальної діяльності дітей з особливими потребами. Це людина, яка пройшла навчання з педагогіки / інклюзивної освіти та працює під керівництвом викладача і звітує перед керівником навчального закладу. У закладах вищої освіти асистент проводить лабораторні, практичні та семінарські заняття, бере участь у підготовці підручників, навчальних посібників, методичних рекомендацій, пакетів завдань до контролю знань студентів, удосконалює робочі навчальні програми з дисциплін.

Асистент викладача у шкільному середовищі здійснює:

а) моделювання додаткової позитивної ролі для учнів, відповідних та ефективних навичок міжособистісного спілкування (вербального, невербального);
б) моделювання практик безпечної роботи та реагування на непередбачені ситуації в міру їх виникнення;
в) розширення освітніх можливостей для дітей;
г) управління поведінкою учня, здійснення спостережень відповідно до вимог вчителя;
д) створення додаткового часу для вчителя для планування, викладання та оцінки навчального процесу;
е) моніторинг та оцінку прогресу в навчанні та розвитку дітей;
є) моделювання організаторських навичок та підзвітності, дотримання основних правил та процедур, встановлених у навчальному закладі


Джерела:

Жабенко, О. Викладач у вищому навчальному закладі України: кар’єрне зростання. Педагогіка формування творчої особистості у вищій та загальноосвітній школах, 193–201. Відновлено з: https://pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2010/11/11_2010.pdf#page=193

Крикуненко, В. М., & Плєвакіна, Г. М. (2023). Роль вчителя і асистента вчителя та співпраця в інклюзивному середовищі. Prospects for the Development of Science and the Environment, 234–239. Відновлено з: https://tinyurl.com/jd3ptsvh

Остапенко, Ю. А. (2021). Форми і методи роботи асистента вчителя в інклюзивному класі. Розвиток освіти і науки: проблеми, теорія, досвід і перспективи, 209–211. Відновлено з: https://jron.donnu.edu.ua/article/view/10806/10712